本文探讨了在职业中学德育教学中运用本土资源的必要性，并提出了在学校德育教学中运用本土资源的两种方式。学教育，以提高这种教学的针对性和有效性。划资源，也称为教育资源，是指与计划和教学相关的所有物质和人力资源。方资源德育计划是中等职业德育计划资源的重要组成部分，主要涉及该地区（省，市，县）的自然资源和人力资源。好地贯彻“三近”原则。《教育部关于中等职业学校德育课程和教学安排的若干意见》（教发[2008] 6号）明确指出教育教学道德应该“遵循接近现实，生活和学生的原则”。家道德教育手册仅给出了教育的总体方向，其内容不允许考虑到一国与另一国之间的差异，较少的亲密关系，与当地紧密相关的当地资源到学生居住的地区，并具有明显的地域性。理利用当地资源进行中等职业道德教育教学，将使道德教育课更加“扎根”，更受学生欢迎。了更好地执行“就近”原则，在当地的德育教学中合理选择与教材有关的地方案例或开展针对当地主题的学习活动是有益的。
　　等职业学校。足学生的发展需求。等职业教育注重就业。

　　
　　中等职业教育毕业后，该市保留了当地的工作。熟悉当地情况，对高中生的就业有帮助??。职业中学德育教学中，我们利用当地资源，根据学生的专业实际情况，从宏观经济的角度使他们了解当地的工作环境，了解学生的发展。
　　地政治，经济，社会和工业，并明确当地的就业要求。

　　导学生就业方向，有助于培养学生对故乡的热爱，增强他们在建设家乡时的责任感。职业中学德育教学中，有两种方法可以利用本地资源：一种是利用本地资源作为教学方法，以进行中等职业学校德育工作。德教育，另一项是针对当地主题开展特殊的学习活动。
　　面，作者以作者所处地区为例，解释如何使用当地资源进行道德教育。当地资源作为教学案例，用于德育教学。等职业教育课是学校开展德育工作的主要手段。德育教学中，基于案例的教学方法是教师经常使用的教学方法。有很多本地资源和许多内容，可以用作教学案例，以寻找漳州当地资源与德育教材内容之间的联系，适当对待当地人的支持和教学用途将有助于改善德育。率以“经济政策与社会”课程为例，简要列出课程的一部分与漳州当地资源之间的对应关系。
　　然，漳州当地的资源不能一一列举，随着时间的发展，当地的物资将不断丰富。如，通过解决“建立环境友好和资源友好型社会”主题，除了向学生介绍该州政策外，学生还可以采取主观主动性并鼓励学生收集信息。

　　州在建设生态文明方面的努力。国共产党第十八次全国代表大会的报告首次侧重于“生态文明建设”，与经济建设，政治建设，文化建设和社会建设一起构成了“五合一”的总体格局，提出了“努力建设美丽中国”的辉煌。
　　的。2012年，沧州市政府根据省政府建设“生态省”的新战略定位，提出建设“城市城市，生态城市”。2013年9月，根据中共十八大生态文明建设的部署，中共十届六中全会还提出了建设“富豪国家”的目标。”。据可以表示为文本，图像，视频等。息来源可能是互联网，报纸，杂志或地形。
　　是将教科书内容与漳州当地资源联系起来的好方法，以反映当地在国家政策方面的执行情况，并使德育班“锚定”，从而使学生感到更多甜酒。织有关当地主题的特殊学习活动。了在道德教育教学中使用当地资源作为教学材料外，教师还可以结合实际情况定义主题，并组织学生在课堂上开展学习活动。应的搜索。如，习近平秘书长提出了“改善中华民族伟大复兴的中国梦”的伟大构想。
　　们可以结合这个炙手可热的政治话题来确定“谁不说好家乡”的主题活动，并将学生分为“历史遗迹”，“沧州名人团体”，“ Ch州小吃团体”，“闽南童谣”分组”，学生分组收集数据，然后收集收集的数据。组将结果张贴在课堂上。过研究性学习活动，学生发现了自己所在城市的动手活动，铜包钢绞线尝试了自己所在城市的风格，并发展了独立学习的能力。果您谈论储蓄，则必须提及“闽商”（中国十大专业协会之一）。“商”是福建商人或企业家的缩写。们会喜欢Minnese语言中熟悉的歌曲。利代表着商人的性格。

　　这方面，铜包钢绞线我们可以开展以“烟贸易”为主题的学习活动，并引导学生从公司发展的历史，其代表，业务收益，业务发展的机遇和挑战。习“改变时间，好心情和诺言，敢于冒险，为胜利而战，团结与团结，大胆而忠诚，热爱祖国，热爱家乡，恢复家园的商人”唱的精神。地主题学习活动集中于学校的人，物和对象，可以从与教学材料相关或与当前热点密切相关的广泛主题中选择，教师可以选择根据当前情况。
　　现代社会中，信息量巨大，以当地为主题的学习活动是提高学生收集和处理信息能力的一种很好的方式。
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