2015年11月28日至29日，中国教师教育网在渭南天家秉中学校开展了“关注课堂，利用技术克服困难”的集中培训项目，重庆，18所中小学。主题共有300人。
　　训网络专家，18名教学和研究人员以及优秀的一线教师参加了培训的方向。次活动激发了我们很多，并在教学活动的顺利进行中发挥了主导作用。

　　本文中，我们将分析离线培训的过程和方法，并研究整改活动的效果和经验。线培训;研磨活动;流程;法;绘画经验和经验。图分类号：G451.2文献标识代码：B收到日期：2016-01-04为了完成中小学教育，提高教师的教育水平，教师培训网中国组织了一次线下培训活动。活动的第一天上午，参加离线培训活动的五个项目学校在下午的第一天和学校门前的第二天都有自己的学校培训经验。

　　自中国教师教育网的专家。每个指南中，每个学科的每个小组组织小组之间的交流，小组内的重复重复，大群体和跨学科的结果展示等。个活动紧凑，愉快，铜包钢绞线有序，有条理，高效。
　　下来，作者将以初中强化数学训练为例，分享离线学习的有效性和经验。训过程和方法中学第一周期数学科目参加了25名教师的离线培训活动。下午培训活动的第一天，我按照名单分组，分为4组，确定了团队领导。明显，团队领导的作用是组织团队内教师的沟通和沟通，记录活动过程，通知相关数据并建立团体内部沟通。参与离线集中培训活动的教师的子管理，发布，修改和其他要求。
　　培训日下午的集中培训期间，我们很幸运地得到了来自中国教师培训网络的蔡专家和林业专家的个人指导。组中的每位老师都积极主动地展示他的作品，其他老师担任评委，以显示教师的右侧。

　　师做了一个评论。出结束后，每个小组共完成了4件作品，总共16件作品。16件作品中，有教室录音，微课程，教育设计，教程和反思。学。

　　据下午研磨活动的建议，晚上工作修改了16件被粉碎的作品，以形成集团内的作品。
　　二天早上，我将参加培训活动的25名教师分成两大组，每组平均分配16件作品，每批作品按批次顺序进行。演讲的几分钟内，一旦小组的工作完成，每个小组选择两个重要的作品，然后研磨它们40分钟，并及时修改它们以形成一个优秀的产品。后，两组被合并成一个大组。件最佳产品将按照10分钟的订单顺序显示。出完成后，将在主要集团中选出2件优质产品，再进行40分钟的深度整改，并进行修改以形成商店。
　　午两家商店参加了跨学科团体和学科的大型群展，再次由中国教师培训网络专家进行考察。有教师的作品均为修改后下载并下载。们的数学小组“使用一元二次方程求解方法”和“使用替换方法求解二元方程”等优秀产品得到了同行和网络专家的好评培训。线培训和这些集中的离线培训活动的经验，即使时间很短，也给了我们很多灵感和好处。项离线培训的关键词是集团内部的整改。是参加培训的老师的工作 - 一个具有挑战性的资源包，在当前的流行语中被称为准备课程。据我们数字学科的强化培训活动的结果，教师必须在真正意义上做一个“好”的工作：这是一个放弃和不断自我完善的过程，铜包钢绞线他的研磨后的感觉使用了一句老话。于这些话，它看起来像“人群中有成千上万的白痴，当它们转过身时，那个人处于昏暗的光线中。

　　
　　这是一个“大修山水，振兴道路，清理村庄”的过程。然，如果你想拥有那种感觉，你必须支持“腰带逐渐放大而你不会后悔的精神。造型的魅力一直持续到课程结束。上训练，一些老师也对我们数学小组的两个优秀产品感兴趣并提出建议，好像有一个无限的“道”。法律”未完成。
　　了培训经验标准化和参加培训的教师的经验，项目也节省了很多，但我们也获得了比培训本身更多。为参加培训的老师说没有关于培训的长期讨论，培训类似于学生在课堂上的合作。之，虽然这种集中的线下培训活动已经结束，但最终还是没有结束。段不是结束，它可以在我们的记忆中留下痕迹。
　　认为这应该是我们所参与的教师的另一次伟大教育之旅的开始，以及这种集中的离线培训的内涵。
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